Reflexión sobre el Plan de Comunicación Externo

El Plan de Comunicación del Centro debe ser una herramienta de trabajo eficaz para poder llevar a cabo la comunicación en el mismo.

La comunicación en un centro educativo irá dirigida a dos tipos de público:

• Interno: alumnos, profesores, personal no docente (limpieza, mantenimiento y secretaría) y Consejo Escolar.
• Externo: madres y padres (AMPAS), Ayuntamiento y otros organismos, empresas y centros de trabajo.

Con la existencia de un plan de comunicación el Centro Educativo fomenta las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa, y con su entorno. También sirve de ayuda para alcanzar los objetivos educativos propuestos en su Proyecto Educativo.

Se fomenta el entendimiento y el conocimiento del proyecto de enseñanza-aprendizaje previsto, así como ayuda a crear un clima escolar positivo fomentando la cooperación y la participación de las familias en el centro educativo.

El plan de comunicación externo del centro debería fomentar el uso de las RRSS de una manera ética y organizada.

Los canales que podrían usarse en el Plan de Comunicación serían: la web de centro (información general dirigida a todos los públicos) y la Intranet (para profesores, Consejo Escolar, alumnos y familias, restringiendo el acceso dependiendo del público). Los blogs de los distintos departamentos de materias y ciclos formativos, twitter o facebook para comunicar información, Pinterest para buscar información, la plataforma educativa Rayuela para la comunicación con profesores, alumnos y familias, el correo electrónico, etc.

Teniendo en cuenta los diferentes públicos del Plan de Comunicación éstos serían los objetivos a alcanzar con cada uno de ellos:

Profesores:

• Mantener una comunicación constante con alumnos, otros profesores, familias e incluso con las empresas en las que sus alumnos realizan la Formación en Centro de Trabajo (en el caso de los Ciclos Formativos).
• Hacer partícipes a las familias del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos.
• Exponer los resultados de su trabajo y los de sus alumnos.

Alumnos:

• Mantener una comunicación constante con sus profesores y con otros alumnos.
• Compartir sus logros con toda la comunidad educativa.
• Mantenerse informados.
• Fomentar la competencia digital.

Familias:

• Poder participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Mantenerse informadas de cuantas actuaciones, eventos o acontecimientos tengan lugar en el centro.

Centro educativo:

• Darse a conocer a otros centros y organismos, a la vez que conoce el entorno en el que vive.
• Crea su propia identidad digital.
• Fomenta el uso de las nuevas tecnologías y de las RRSS.

Unidad Didáctica: "Economía en redes sociales"

Nivel educativo: 1º Bachillerato.

Objetivos que se quieren alcanzar:

• Ampliar los conocimientos sobre el uso responsable de la RRSS.
• Aprender a crear un blog, o una cuenta de twitter, y a buscar información en Internet (wiki, youtube, etc.).
• Aprender a buscar información sobre diferentes conceptos económicos: precio, inflación, desempleo, demanda, oferta, etc.
• Aprender a trabajar en grupo y a respectar el trabajo y la opinión de los demás.
• Cuidar la expresión escrita, la redacción y la ortografía.

Materia: Economía.

Tiempo que se va a emplear en desarrollarla en el aula: 5 sesiones.

Recursos necesarios para llevarla a cabo:

• Ordenador personal.
• Acceso a internet.
• Pizarra digital.
• Material escrito en el que se detallen los conceptos a buscar y la información que los alumnos deben buscar y comentar.

Desarrollo de la actividad:
Con el uso de la pizarra digital se mostrará al grupo-clase la creación de un blog, para todo el grupo-clase, y cómo crear un perfil en twitter, individual. Mediante una tormenta de ideas se elegirá el nombre del blog.
También se realizará un recorrido por las diferentes herramientas que pueden utilizar para desarrollar el trabajo.
En grupos de 3 ó 4 alumnos deberán buscar información sobre diferentes temas económicos. Posteriormente deberán elaborar un artículo y realizar una entrada en el blog.
Deberán comentar las entradas de sus compañeros, y deberán twittearlo.
Será imprescindible el uso de diferentes fuentes de información para elaborar los artículos.

En la evaluación de esta unidad didáctica se tendrá en cuenta:

• la capacidad de trabajar en equipo, de desarrollar un trabajo colaborativo.
• la calidad y originalidad del artículo (expresión, redacción, etc.).
• las fuentes de información utilizadas.
• el grado de aprendizaje en el uso de las diferentes RRSS.
• la capacidad de buscar y analizar la información.
• la calidad y razonamiento de los comentarios realizados.

Mi PLE

Mediante el siguiente gráfico he querido mostrar mi entorno personal de aprendizaje (PLE) y las herramientas que en él utilizo:

Fundamental para la comunicación y la transferencia de archivos el uso del correo electrónico. La mayor parte de la información en mi entorno de trabajo se transmite a través de esta herramienta: documentos, información de interés, citas, opiniones, trabajos, etc.

El uso de las aplicaciones móviles para la comunicación con mis contactos (WhatsApp).

Internet, y concretamente la Wiki, como herramienta imprescindible en la búsqueda de información, documentos, imágenes, vídeos (Youtube), etc. La Intranet del Centro nos permite estar informados, de forma inmediata y puntual, de todo lo que ocurre en el mismo. Además todas las comunicaciones se realizan a través de ella y a través de la plataforma educativa Rayuela.

El sitio web, en el que a modo de diario personal incluyo información y contenidos de interés actualizados, es el blog. En determinados momentos he utilizado esta herramienta para comunicar e informar al entorno, en general, y a la comunidad educativa, en particular, las actividades que estaba desarrollado con mi alumnado.

El uso de RRSS, Facebook, Twitter, Skype, etc. para la comunicación, el aprendizaje corporativo, el entretenimiento, etc.

Y por último el entorno E-learning en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que en determinados momentos mi papel es el de profesora y en otros el de alumna.

Recursos Educativos Abiertos

Del banco de Recursos Educativos Abiertos del INTEF, he seleccionado estos dos recursos por su relación y por su utilidad para un uso seguro de las redes sociales.

En primer lugar "Consejos de utilización de las redes sociales e Internet":

https://procomun.educalab.es/es/articulos/consejos-de-utilizacion-de-las-redes-sociales-e-internet


En este artículo se ofrece un decálogo de consejos útiles sobre un uso seguro y responsable de las redes sociales y de Internet.


Por otra parte he elegido el recurso de aprendizaje "Seguridad TIC":

https://procomun.educalab.es/es/articulos/seguridad-tic


Se trata de un recopilatorio de recursos para la formación y la información sobre la seguridad del uso de las TIC, tanto para las familias como para los docentes.

LA IDENTIDAD DIGITAL

La revolución actual gira en torno a las tecnologías del procesamiento de la información y la comunicación, que, cada vez más, se usan en la mayoría de ámbitos de nuestra vida (Castells, 2003).

Con la eclosión de Internet y sobre todo de la denominada web 2.0, la cantidad de datos personales existentes en la red es muy elevada y contribuye a crear nuevas identidades personales en el entorno digital.

Internet ha ofrecido una gama amplísima de nuevas herramientas para la creación de contenidos y de comunicación cambiando las condiciones tradicionales de gestión de la identidad (Zhao et al., 2008).

La identidad digital se puede configurar de muchas maneras y una misma persona puede tener diferentes identidades utilizando herramientas diversas o tener sólo una. A partir de Gamero (2009) se presentan una serie de herramientas gratuitas y accesibles en la red, a través de las cuales cualquier persona puede vertebrar una identidad digital:
a) Blogs.
b) Microblogs.
c) Portales de noticias y sitios web.
d) Sitios de redes sociales genéricas o especializadas, tales como Facebook, LinkedIn, XING o Pleiteando.
e) Textos, fotografías o vídeos en la red, con Google Docs, Picasa, Flickr, YouTube o Vimeo.
f) El correo electrónico.

Toda actividad que genera un individuo en la red constituye su visibilidad, que puede ser positiva o negativa. Esta visibilidad puede ser autoconstruida a partir de los posts de un blog, los mensajes de Twitter, los comentarios a vídeos, fotos ..., pero también puede ser fruto de referencias o comentarios de terceros. Aced et al. (2009a) afirman que "un usuario de Internet obtiene visibilidad absorbiendo información, procesando y compartiéndola con el resto de usuarios, siempre que sea útil y valiosa para los demás".

Según Solove (2007), la reputación es "un componente clave de nuestra identidad, refleja quiénes somos y define cómo interactuamos con los demás".
LinkedIn es una red social con una clara orientación profesional y una buena herramienta para gestionar la reputación en Internet. En esta red cada usuario crea un perfil y se puede comunicar con personas de su campo o círculo profesional. Entre las múltiples funcionalidades que ofrece, existe la posibilidad de recomendar una persona y añadir un comentario con una breve explicación sobre cuáles son sus cualidades profesionales. En este entorno, un profesional en paro pero con buenas recomendaciones en LinkedIn tendría más posibilidades de encontrar trabajo.
El siguiente es un enlace a un artículo publicado en El País sobre cómo la Identidad Digital puede ser la carta de presentación en el mundo laboral:

http://elpais.com/diario/2008/04/06/negocio/1207489654_850215.html

Ser consciente de la privacidad de los datos personales en Internet y del uso que se puede hacer de estos datos se convierte en una pieza clave para la gestión eficaz de la identidad digital. En Internet, "los nodos principales son las personas, y la información se difunde a través de redes de personas", tal como apuntan Aced et al. (2009b).